PREVERT, "La grasse matinée"

Pour compléter notre étude du poème voici un lien qui vous permettra de visionner un document très intéressant : Marianne Oswald interprète "La grasse matinée" de Jacques Prévert en 1957.

https://www.youtube.com/watch?v=4pdoOT4w_-0

Par ailleurs, Albert Camus appréciait cette chanteuse particulière et voici ce qu’il a écrit :

Qu'est-ce qui fait que j'aime depuis des années la voix de Marianne Oswald alors même que je ne la connaissais pas, au temps où elle criait les chansons de Jacques Prévert, Gaston Bonheur, Arthur Honegger, Maurice Yvain, Kosma et « Anna la Bonne » de Jean Cocteau.
Dans ces chansons de flamme et de suie que la voix terrible de Marianne a promenées pendant des années au-dessus des foules malheureuses et inquiètes, il n'était pas possible de ne pas deviner le grand appel vers la lumière. 
Et sans doute je n'aurais pas tant aimé cette voix retrouvée si je n'avais pas senti à quel point elle était attachée à la fois au malheur de notre époque et au bonheur de tous les temps. 
Par-dessus les années du bruit et du malheur, sa voix continue de retentir parmi nous, inlassablement, et de nous appeler à la vigilance. Elle continue, brutale et rauque, solitaire comme un cri. Ce qu'elle a de violent et de tendre, son déchirement, l'obstination qu'elle met dans l'aveu d'une souffrance ou d'une joie passagère, son lyrisme à la fois imprévu et quotidien, les laves passionnées qu'elle traîne avec elle en même temps qu'une source fraîche et enfantine, oui. Je reconnais bien là l'univers qui est le nôtre. 
C'est pourquoi avec tant de désespoir, Marianne Oswald continue d'être la Voix de l'espoir. C'est pourquoi aussi elle a choisi aujourd'hui de prêter sa voix à notre plus grand poète vivant, le poète de l'espoir désespéré, René Char.

Albert Camus

 Ce texte signé d'Albert Camus figure au dos d'une pochette de disque daté de 1957. C'est probablement le seul exemple du genre dans l'oeuvre de Camus. Ce disque comprend quatre morceaux : Le dernier poème de Robert Desnos, Anna La Bonne de Jean Cocteau, La grasse matinée de Jacques Prévert et Joseph Kosma, et L'Écolière de René Char.

Liste des textes à l'oral 1ère STMG

Bonjour à tous !

Suite à la demande des 1ères STMG, voici la liste des textes à l'oral (18 textes) :

Objet d'étude : L’ARGUMENTATION : La question de l’homme du XVIe à nos jours

 

Objectifs (IO) :

· permettre d’accéder à une réflexion humaniste anthropologique (politique, sociale, éthique, religieuse, scientifique…) afin de réfléchir sur sa propre condition.
· mettre en évidence les liens entre les idées, les formes et le contexte.

· donner une idée de la diversité des genres argumentatifs et de leur évolution en fonction du contexte.

Séquence 1 : Œuvre intégrale n° 1 : Les Essais de Montaigne (XVI°s)

Comment cette œuvre s’inscrit-elle dans le courant humaniste ? Quelles interrogations Montaigne partage-t-il avec ses lecteurs ?

Un texte long ou un ensemble de textes ayant une forte unité

 

·         Texte 1 : "Des Coches"

·         Texte 2 : "Des Cannibales"

·         Texte 3 : « De la conscience »

 

Séquence 2 : GT n°1 : Maximes et Aphorismes :

De quelle manière l'écriture discontinue du fragment dévoileune image de l'homme   du XVII au XX s ?

Groupement problématisé pour dessiner l’évolution des idées et des formes.

 

Groupement de textes :

·         La Bruyère, Les caractères, « De l’homme », 19-21

·         Balzac, Physiologie du Mariage, méditation VII "De la lune de Miel".

·         Char, Feuillets d'Hypnos(1943-1944)

 

Objet d'étude : LE THEATRE : Le texte théâtral et sa représentation

Objectifs (IO) :

· faire découvrir des œuvres théâtrales qui renouvellent les formes classiques étudiées en seconde,

· sensibiliser les élèves à l’art de la mise en scène, notamment dans sa capacité à enrichir l’interprétation

· faire percevoir aux élèves les interactions entre texte et représentation.

 

Séquence 3 : Œuvre intégrale n° 2 : La Fausse suivante de Marivaux

L'amour à l'épreuve dans le théâtre de Marivaux et le cinéma contemporain.

Qu’est-ce que le « marivaudage » ? Comment le cinéma contemporain s’approprie-t-il le texte de théâtre de Marivaux ?

 

Une pièce de théâtre

·         Texte 1 : I, 5

·         Texte 2 : II, 8 du début à "on ne vous égarera pas".

·         Texte 3 : III, 3 "je veux me couper la gorge" à "je te prie d'oublier mon incartade"

·         Texte 4 : III, 9

 

Objet d'étude : LE ROMAN : Le personnage de roman du XVIIe à nos jours

Objectifs (IO) :

·         Montrer comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, qu’elle reflète, voire détermine.

·         Analyse méthodique du récit (narration et description)

 

Séquence 4 : GT n° 2 : La construction du personnage : "L'entrée en scène du héros" du XVII°s au XX°s

Comment le personnage se construit-il au fil du roman ? Quels sont les différents types de personnages romanesques ?

Groupements problématisés pour cerner les spécificités du roman, l’évolution des formes et des représentations

 

Groupement de textes :

·         Paul Scarron : Le Roman comique

·         Choderlos de Laclos : Les Liaisons dangereuses

·         Gustave Flaubert : L'éducation sentimentale

·         Alain-Fournier : Le Grand Meaulnes

·         Michel Butor : La Modification

 

Objet d'étude : La Poésie : Ecriture poétique et quête du sens du Moyen-Age à nos jours

Objectifs (IO) :

·         étudier la relation entre le travail de l’écriture poétique et une vision du monde singulière et signifiante

·         montrer que la poésie réinvente le langage par l’imagination et la matérialité sensible de la langue.

·         connaître l’histoire de la poésie : continuités, évolutions ruptures des mouvements poétiques

·         comprendre la fonction du poète à l’avant-garde.

 

Séquence 5 : Œuvre intégrale n°4 : La figure féminine dans Les fleurs du mal de Baudelaire.

De quelle manière Baudelaire renouvelle-t-il un topos poétique ?

Un recueil ou une partie substantielle d’un recueil de poèmes, en vers ou en prose

 

·         A une Dame Créole

·         A une passante.

·         Les petites vieilles

 

 

Synthèse des textes de la séquence I

Chers élèves de 1ère STMG !

Nous avons bientôt terminé la séquence I, je vous propose donc le récapitulatif des textes vus en cours :

Objet d'étude : L’ARGUMENTATION : La question de l’homme du XVIe à nos jours

 

Objectifs (IO) :

· permettre d’accéder à une réflexion humaniste anthropologique (politique, sociale, éthique, religieuse, scientifique…) afin de réfléchir sur sa propre condition.

· mettre en évidence les liens entre les idées, les formes et le contexte.

· donner une idée de la diversité des genres argumentatifs et de leur évolution en fonction du contexte.

 

 

Séquence 1 : Œuvre intégrale n° 1 : Les Essais de Montaigne (XVI°s)

Comment cette œuvre s’inscrit-elle dans le courant humaniste ? Quelles interrogations Montaigne partage-t-il avec ses lecteurs ?

Un texte long ou un ensemble de textes ayant une forte unité

 

Texte 1 : "Des Coches"

Texte 2 : "Des Cannibales" : "chacun appelle barbarie, ce qui n'est pas de son usage".

Texte 3 : " Des Cannibales" Rencontre à Rouen.

 

Textes complémentaires :

Culture de l’antiquité Hérodote : L’Enquête, III, 102

Denis Diderot, Supplément au voyage de Bougainville, 1772.

Bougainville, Voyage autour du monde, chapitre 9, 1771.

Claude Levi-Strauss, Tristes Tropiques, 1955.

Christophe Colomb, Lettre à Santangel, (1451-1506)

La forêt d’émeraude : film de Boorman : visionnage critique

HIDA:

• Gauguin, Les seins aux fleurs rouges, 1899
• The Giant book, 1934

 

 

Lecture cursive : Les fables de la Fontaine : Comment une forme divertissante, la fable, permet-elle de porter un regard critique sur la société du XVII°s ?

·         Les animaux malades de la peste.

·         La cour du lion.

·         Les membres et l'estomac.

·         Le jardinier et son seigneur

·         La vieille et les deux servantes

Mme Toudji

Séquence I : question sur le corpus

Chers élèves de 1ère STMG,

Nous avons étudié en classe lors de notre travail sur la question de corpus un tableau de Gauguin : Les seins aux fleurs rouges. Je vous le propose en couleurs afin de mieux l'analyser.

Mme Toudji